Υλικό για την Επιμόρφωση των ΠΕ19-20 για τα 800 Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία

ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΟΥΝ ΣΤΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΝΙΑΙΟ ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (ΕΑΕΠ).
(Αρχείο pdf με 104 σελίδες και μέγεθος 1,57 MB) :
http://www.oepek.org/site/files/final_pdf/tpe_eaep_800sch.pdf

Ανακοίνωση της Π.Ε.ΚΑ.Π. για το 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δ.Ε.

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών (Π.Ε.Κα.Π) και το Εργαστήριο Εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σε συνεργασία με την Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) και το Τμήμα ΣΤ΄- Μελετών της Διεύθυνσης Σ.Ε.Π.Ε.Δ. του Υπουργείου Παιδείας, διοργανώνουν το 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα :

«Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση –

Ο Ρόλος του Καθηγητή Πληροφορικής στο Νέο Σχολείο»

Σκοπός του συνεδρίου είναι η ενημέρωση της κοινότητας σε θέματα που αφορούν στη διδασκαλία και τη διδακτική της Πληροφορικής. Επίσης, στο σκοπό του συνεδρίου εντάσσεται η επικοινωνία και η ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ καθηγητών Πληροφορικής, στελεχών της εκπαίδευσης, επιστημόνων και όλων όσων ενδιαφέρονται για θέματα της Πληροφορικής στην εκπαίδευση, αποσκοπώντας στη δημιουργική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας & των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ειδικότερα οι θεματικοί άξονες που προσδιορίζουν τις εργασίες του είναι οι εξής :
• Ο ρόλος του καθηγητή Πληροφορικής στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
• Επιμόρφωση – Υποστήριξη καθηγητών Πληροφορικής
• Διδακτική της Πληροφορικής
• Παιδαγωγική προσέγγιση της Αλγοριθμικής και του Προγραμματισμού
• Ελεύθερο Λογισμικό / Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ ΛΑΚ)
• Ανάπτυξη, αξιοποίηση, αξιολόγηση καινοτόμων εφαρμογών ΤΠΕ
• Το σχολικό εργαστήριο πληροφορικής - πυρήνας της εκπαιδευτικής διαδικασίας της σχολικής μονάδας
• Εκπαιδευτική πολιτική για τη Διδασκαλία της Πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
• Ηλεκτρονική μάθηση (e-learning)
• Εκπαιδευτική Ρομποτική
• Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) – Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης - Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης – Μετάβαση από το Δημοτικό Σχολείο στη Μέση Εκπαίδευση.
Στο πλαίσιο του Συνεδρίου θα οργανωθούν τα παρακάτω εργαστήρια (workshops) :
Ο διαδραστικός πίνακας στη διδακτική πράξη
Εκπαιδευτική ρομποτική
Για τη συμμετοχή στα εργαστήρια θα υπάρξει σχετική ανακοίνωση.
via http://earthlab.uoi.gr

Ημερίδα από την Π.Ε.ΚΑ.Π. και Γ.Σ. - Τρίτη, 2 Νοεμβρίου 2010

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (pekap.gr) στο πλαίσιο της εισαγωγής της Πληροφορικής στο Δημοτικό σχολείο και για την ενημέρωση των συναδέλφων καθηγητών Πληροφορικής, διοργανώνει Ημερίδα με θέμα :

«H Πληροφορική στο Δημοτικό Σχολείο -

Προκλήσεις και Προοπτικές»

Η ημερίδα θα διεξαχθεί την Τρίτη 2/11/2010 στις 12.00 μ.μ. στην αίθουσα Ζακλίν Ντε Ρομιγί του Υπουργείου Παιδείας, με δίωρη διευκόλυνση για τους συναδέλφους της Δ.Ε. του Νομού Αττικής.
Στο τέλος της Ημερίδας, θα πραγματοποιηθεί έκτακτη Καταστατική Γενική Συνέλευση με σκοπό την τροποποίηση των άρθρων 1-28 του Καταστατικού της Ένωσης.

5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής - Ιωάννινα, 1-3 Απριλίου 2011

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Ε.Κα.Π) και το Εργαστήριο Εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σε συνεργασία με την Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) και το Τμήμα ΣΤ΄-Μελετών της Διεύθυνσης Σ.Ε.Π.Ε.Δ. του Υπουργείου Παιδείας διοργανώνουν το 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα :

«Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση –

Ο Ρόλος του Καθηγητή Πληροφορικής στο Νέο Σχολείο»

Το Συνέδριο θα λάβει χώρα από 1 έως 3 Απριλίου 2011 στην πόλη των Ιωαννίνων. Σκοπός του Συνεδρίου είναι η ενημέρωση της κοινότητας σε θέματα που αφορούν στη διδασκαλία και τη διδακτική της Πληροφορικής. Επίσης, στο σκοπό του Συνεδρίου εντάσσεται η επικοινωνία και η ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ καθηγητών Πληροφορικής, στελεχών της εκπαίδευσης, επιστημόνων και όλων όσων ενδιαφέρονται για θέματα της Πληροφορικής στην εκπαίδευση, αποσκοπώντας στη δημιουργική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Πληροφορίες : http://pdkap.sch.gr/ και http://earthlab.uoi.gr/pekap2010/
Φιλικά,
Τάσος Μικρόπουλος
Professor Tassos A. Mikropoulos,
Director of The Educational Approaches to Virtual Reality Technologies Lab,
Head of the Department of Primary Education, The University of Ioannina
Ioannina, GR 45110, Greece, http://earthlab.uoi.gr

Ανακοίνωση του Σ.Ε.Π.Φ. Σχετικά με το Σχέδιο Νόμου για το "Νέο Λύκειο"

Με απόλυτη ικανοποίηση διαβάσαμε την κοινή (ίσως για πρώτη φορά) απόφαση Επιστημονικών Ενώσεων Πληροφορικής σχετικά με το σχέδιο νόμου για το νέο Λύκειο που διέρρευσε τις προηγούμενες μέρες.
Χαιρετίζουμε τέτοιες προσπάθειες και δηλώνουμε κάθετα πως ήταν και είναι μονόδρομος η κοινή προσπάθεια όλων. Θεωρώ πως φτάσαμε στο σημερινό σημείο να παλεύουμε για ένα μάθημα Πληροφορικής στο Λύκειο, (γιατί δυστυχώς φοβάμαι μήπως πανηγυρίσουμε αν τελικά μπει ΕΝΑ μάθημα, όταν θα μπορούσε να υπάρχει ολόκληρη κατεύθυνση μόνο με μαθήματα Πληροφορικής και Μαθηματικά) γιατί ουδέποτε ο κλάδος μας ενώθηκε σε ένα φορέα ανεξάρτητο. Ίσως πλέον ήρθε η ώρα.
Συμπληρωματικά αναφέρω πως ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Ν. Φλώρινας εξουσιοδότησε τους δύο Βουλευτές του νομού Φλώρινας, να καταθέσουν επίκαιρη ερώτηση στη Βουλή των Ελλήνων προς την Υπουργό Παιδείας, σχετικά με την πρόθεσή της για την υιοθέτηση ή όχι της άποψης του σχεδίου νόμου της επιτροπής, που διέρρευσε.

Εύχομαι ο αγώνας όλων μας να δικαιωθεί
Με τιμή
Βασίλειος Χρυσοχοΐδης
Πρόεδρος Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής
Νομού Φλώρινας

Ανακοίνωση Ενώσεων για την Κατάργηση των Μαθημάτων Πληροφορικής από το Πρόγραμμα του Λυκείου

Στις 18 Οκτ 2010 εκπρόσωποι των Δ.Σ. των (αλφαβητικά) e-TEE, ΕΜηΠΕΕ, ΕΠΕ, ΕΠΥ και ΕΤΠΕ ανταποκρινόμενοι στην πρόσκληση του Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ και σε κοινή συνεδρίαση στα γραφεία της ΟΛΜΕ με θέμα την κατάργηση των μαθημάτων Πληροφορικής από το πρόγραμμα του Λυκείου, εκφράζουν :
· την αντίθεσή τους στην προτεινόμενη υποβάθμιση της θέσης της Πληροφορικής στο Νέο Σχολείο που οδηγεί την Παιδεία της χώρας μας σε σαφή οπισθοδρόμηση,
· το αίτημα τους για τη διδασκαλία της πληροφορικής ως υποχρεωτικού μαθήματος και στις τρεις τάξεις του σχολείου, στοιχείο απαραίτητο για τη υλοποίηση του Ψηφιακού Σχολείου, που είναι διακηρυγμένη πρόθεση της Πολιτείας,
· το αίτημά τους για καθιέρωση μαθήματος αλγοριθμικής και εισαγωγής στον προγραμματισμό με αυξημένο συντελεστή βαρύτητας για τη εισαγωγή των μαθητών σε Τμήματα Πληροφορικής Tριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Επίσης, εκφράζουν ανησυχίες σχετικά με την έλλειψη ενημέρωσης για το επαγγελλόμενο Τεχνολογικό Λύκειο και θεωρούν ότι το σχέδιο προς διαβούλευση του νέου Λυκείου πρέπει να συνοδευτεί από σχέδιο διαβούλευσης για το Τεχνολογικό Λύκειο.
Τέλος, δηλώνουν τη διάθεση για συνεργασία σε θέματα που θίγουν τη διδασκαλία της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση.
Οι εκπρόσωποι των Ενώσεων :
e-TEE (www.e-tee.gr) - Μανώλης Γιαμπουράς, Πρόεδρος Δ.Σ
ΕΜηΠΕΕ (www.computer-engineers.gr) - Οδυσσέας Ι. Πυροβολάκης Πρόεδρος ΔΣ
ΕΠΕ (www.epe.org.gr) - Δημήτρης Κυριακός - Αντιπρόεδρος ΔΣ
ΕΠΥ (www.epy.gr) - Γιάννης Βογιατζής - Γεν. Γραμματέας ΔΣ
ΕΤΠΕ (www.etpe.gr) - Άνθιμος Χαλκίδης - Μέλος ΔΣ
ΠΕΚΑΠ (www.pekap.gr) - Σταύρος Κουνάδης - Γεν. Γραμματέας ΔΣ

Ανακοίνωση της ΕΠΥ για το Σχέδιο Νόμου για το Νέο Λύκειο

Αθήνα, 18 Οκτωβρίου 2010
Ανοικτή επιστολή προς το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων,
Αξιότιμοι κύριοι,
Πριν από μερικές ημέρες διέρρευσε σε ορισμένα ηλεκτρονικά και έντυπα μέσα, ένα κείμενο-πρόταση για την εφαρμογή του νέου Λυκείου και τις ώρες ανά μάθημα σε αυτό. Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας (ΥΠΔΒΜΘ) διευκρίνισε ότι το κείμενο αποτελεί πρόταση μιας (άγνωστης) επιτροπής (όχι θεσμοθετημένης) και όχι απόφαση του Υπουργείου, ενώ τόνισε ότι οι προτάσεις για το νέο Λύκειο, είναι υπό διαμόρφωση και θα δοθούν προς διαβούλευση εντός του Οκτωβρίου. Ωστόσο, η μη ύπαρξη μαθημάτων Πληροφορικής στην πρόταση της επιτροπής, δημιουργεί νέα δεδομένα για τον κλάδο της Πληροφορικής, τόσο σε επίπεδο δευτεροβάθμιας όσο και σε επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το 1997, μετά από μία συντονισμένη προσπάθεια, ύστερα από πρωτοβουλία της ΕΠΥ προστέθηκαν στο πρόγραμμα σπουδών του Ενιαίου Λυκείου αρκετά μαθήματα Πληροφορικής, τα οποία ενσωματώθηκαν στο ωρολόγιο πρόγραμμα τα επόμενα σχολικά έτη. Από αυτά, το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) αποτελεί ένα υποχρεωτικό μάθημα του κύκλου πληροφορικής και υπηρεσιών της τεχνολογικής κατεύθυνσης του ενιαίου Λυκείου (Γ΄ Λυκείου), ενώ τα υπόλοιπα είναι μαθήματα επιλογής.
Ειδικότερα, το μάθημα ΑΕΠΠ, αποτελεί ένα μάθημα αλγοριθμικής επίλυσης προβλημάτων, το οποίο προσεγγίζεται και εργαστηριακά. Το μάθημα δίνει έμφαση στην ενίσχυση της ορθολογικής και αλγοριθμικής πτυχής της σκέψης και έκφρασης των μαθητών ως αναπόσπαστο μέρος της κουλτούρας τους και ως εργαλείο για την επίλυση προβλημάτων. Η αλγοριθμική σκέψη θεωρείται όλο και περισσότερο πολιτισμικό χαρακτηριστικό, όπως η έκφραση, η συλλογικότητα και η δημοκρατία.
Το μάθημα είναι άρρηκτα δεμένο με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αφού πολλά τμήματα Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι. εκτός των τμημάτων Πληροφορικής, διδάσκουν προγραμματισμό στο Α’ εξάμηνο. Αυτά τα τμήματα είναι φανερό ότι θα χάσουν το γνωσιακό υπόβαθρο που μέχρι τώρα ήταν δεδομένο. Μια φυσική συνέπεια των παραπάνω θα ήταν σε μια επόμενη (όπως η τωρινή) αλλαγή του συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το μάθημα να αποτελέσει πρόκριμα για την εισαγωγή σε σχολές και τμήματα Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι. με ιδιαίτερη βαρύτητα. Αντί αυτού διαπιστώνουμε την ολοκληρωτική εξαφάνιση της Πληροφορικής από το πρόγραμμα του Λυκείου. Αυτό πραγματικά κάποιος πρέπει να το χρεωθεί και να το εξηγήσει.
Γενικότερα και σύμφωνα με διεθνείς έρευνες μέσα από τα μαθήματα πληροφορικής οι μαθητές εμπλέκονται σε υψηλού επιπέδου νοητικές διεργασίες όταν ασχολούνται με διερευνητικές διαθεματικές δραστηριότητες όπως: ο σχεδιασμός και η δημιουργία ρομπότ, η κατασκευή δικτυακών τόπων, η δημιουργία κινούμενης εικόνας και προσομοιώσεων, η επίλυση πραγματικών προβλημάτων κ.α. Τα μαθήματα Πληροφορικής του Λυκείου είχαν αυτούς τους στόχους μαζί με άλλους που σχετίζονται με την κοινωνική διάσταση της Πληροφορικής, την ασφάλεια και την ανάκτηση πληροφορίας.
Συμπερασματικά με την επιστολή αυτή, οι φορείς που την υπογράφουν έχουν ως σκοπό :
• Να καταδείξουν την αντίφαση στις ενέργειες του Υπουργείου ανάμεσα στα έργα (ψηφιακό σχολείο) και στα λόγια (πρόταση απάλειψης των μαθημάτων Πληροφορικής από το Λύκειο).
• Να επισημάνουν ότι, αποτελεί επιστημονική πλάνη η ταύτιση της χρήσης της Πληροφορικής που έχει πλέον ενσωματωθεί στην καθημερινή ζωή της νεολαίας, με τη γνώση των βασικών αρχών της επιστήμης της Πληροφορικής που πρέπει να αποτελεί αντικείμενο της Β’/θμιας εκπαίδευσης, όπως συμβαίνει με όλες τις βασικές επιστήμες.
• Να στρέψουν την προσοχή των μελών ΔΕΠ και ΕΠ των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων για τις αδυναμίες που παρουσιάζει η πρόταση που διέρρευσε, η οποία διαμορφώνει μια κατάσταση που θα οδηγήσει τόσο τα τμήματα Πληροφορικής, όσο και δεκάδες τμήματα που διδάσκουν σχετικά μαθήματα στην αναθεώρηση και του δικού τους αναλυτικού προγράμματος.
• Να ζητήσουν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο να πάρει θέση στις προτάσεις της «επιτροπής» ενεργοποιώντας τις δικές του επιστημονικές επιτροπές.
• Να στηρίξουν την προσπάθεια της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (ΠΕΚΑΠ), αυτή τη στιγμή που ο κλάδος στο χώρο της Παιδείας χειμάζεται.

Ο Πρόεδρος της ΕΠΥ Νέστωρ Ιωαννίδης
Ο Πρόεδρος της Προσωρινής Δ.Ε. του e-TEE Μανόλης Γιαμπουράς
Ο Πρόεδρος της ΕΜηΠΕΕ Δρ. Οδυσσέας Ι. Πυροβολάκης

Δήλωση του Βασίλη Χρυσοχοΐδη για το Σχέδιο Νόμου για το Νέο Λύκειο

Προς κάθε ενδιαφερόμενο
Καλώς ή κακώς διέρρευσε προσχέδιο νόμου για το νέο Λύκειο, που προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να υλοποιήσει από το ακαδημαϊκό έτος 2013-14. Παρ’ όλες τις επιφυλάξεις που μπορεί να θέσει κανείς, (αφού εύκολα το ίδιο το υπουργείο μπορεί να ισχυριστεί πως δεν υπάρχει κάτι επίσημο) , όταν κάποιος διαβάσει το σχέδιο αυτό, είναι σίγουρο πως θα εκπλαγεί από τη ριζική όντως αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών, που προτείνεται στην δόμηση των μαθημάτων και τον τρόπο επιλογής τους από τους μαθητές. Θεωρώ πως αρκετές από τις προτάσεις είναι θαρραλέες (όπως για παράδειγμα η εισαγωγή των εικαστικών και καλλιτεχνικών μαθημάτων με την διδασκαλία ακόμη και θεάτρου ή κινηματογράφου) αλλά είναι ακόμη μεγαλύτερη η έκπληξη από την παντελή έλλειψη στο προτεινόμενο πρόγραμμα σπουδών, της διδασκαλίας των νέων τεχνολογιών στο νέο Λύκειο.
Οι νέες τεχνολογίες και δη η επιστήμη της πληροφορικής έχει μπει για τα καλά στην ζωή του σύγχρονου ανθρώπου και είναι φυσικό η χρήση της να είναι αναγκαία από όλους.
Ας ξεχωρίσουμε όμως επιτέλους σε αυτή την χώρα των παντογνωστών, της ημιμάθειας και της υπερβολής, πως άλλο πράγμα είναι ο χειρισμός των υπολογιστών στην καθημερινή ζωή και εργασία και άλλο πράγμα η επιστήμη της πληροφορικής.
Ποτέ κανείς δεν θα μπορούσε να ισχυριστεί στο πρόσφατο παρελθόν, πως ένας οδηγός αυτοκινήτου είναι τελικά και ο τεχνικός, ο ρυθμιστής του κινητήρα και των ηλεκτρονικών του αυτοκινήτου. Είναι απλά ο οδηγός.. τελεία και παύλα.. Το ίδιο ακριβώς συμβαίνει και με τους υπολογιστές. Ο μαθητής διδάσκεται όπως και ο κάθε απλός πολίτης να χειρίζεται τον υπολογιστή και μόνο. Μπορεί να τον χρησιμοποιεί στις καθημερινές του δραστηριότητες και κατά την προσωπική του διασκέδαση, όπως ακριβώς έκανε και με την τηλεόραση, το video και πρόσφατα με το κινητό. Ο μαθητής χρησιμοποιεί τον υπολογιστή από την νηπιακή ακόμη ηλικία σαν μέσο διδασκαλίας και υποστήριξης της μάθησης και πάλι όμως καθαρά από την πλευρά του χειριστή. Και αυτό είναι το φυσιολογικό. Δεν μπορεί ο μαθητής κατά την διάρκεια του Νηπιαγωγείου ή του Δημοτικού να κάνει κάτι διαφορετικό στον υπολογιστή , αφού δεν το επιτρέπει τόσο η ηλικία όσο και το γνωσιακό επίπεδο των παιδιών. Πολύ σωστά, εισάγετε το μάθημα της πληροφορικής στο Δημοτικό σχολείο τόσο με την επικουρική έννοια, δηλαδή αυτή της υποστήριξης διδασκαλίας άλλων μαθημάτων με την βοήθεια του υπολογιστή, όσο και της διδασκαλίας υπολογιστών καθαρά σε επίπεδο χειρισμού.
Έτσι εντελώς φυσιολογικά, η πληροφορική ως ανεξάρτητο διδακτικό αντικείμενο, περιορίζεται στην διδακτέα ύλη του Γυμνασίου, με εισαγωγικά μαθήματα γνωριμίας του υπολογιστή στην τάξη και στην εργασία, εισαγωγικά μαθήματα στην επικοινωνία με την βοήθεια του υπολογιστή και του διαδικτύου και τέλος επίσης εισαγωγικά μαθήματα στον προγραμματισμό με τη βοήθεια της γλώσσας προγραμματισμού LOGO, που στο εξωτερικό διδάσκεται σε πολύ μικρότερες ηλικίες αφού δεν είναι «νέου τύπου» δομημένη γλώσσα προγραμματισμού.
Αντιγράφω από την εισαγωγή του βιβλίου του Οργανισμού Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων, τα λόγια των συγγραφέων:
«Το βιβλίο αυτό έχει ως στόχο να σας βοηθήσει να εμπλουτίσετε τις γνώσεις σας σε διαχρονικά θέματα Πληροφορικής, να αξιοποιήσετε τους υπολογιστές του σχολικού εργαστηρίου σας ως εργαλείο μάθησης και σκέψης και να διαμορφώσετε κριτική στάση απέναντι στη χρήση των νέων τεχνολογιών στην καθημερινή ζωή» . Από το κείμενο αυτό καταλαβαίνουμε τους στόχους της διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο.
Από εκεί και πέρα η μαθητής στο Λύκειο, έφηβος πλέον με ολοκληρωμένο τρόπο σκέψης και άποψης, με αρκετά εφόδια γνώσεων από τα άλλα μαθήματα, μπορεί – πράγμα του γίνεται σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες του κόσμου – να διδαχθεί πλέον ειδικευμένα θέματα πληροφορικής όπως είναι ο δομημένος προγραμματισμός, η δυναμική διαχείριση του διαδικτύου, η παραγωγή πολυμεσικών εφαρμογών, τα δίκτυα υπολογιστών και η προχωρημένες τεχνικές επικοινωνίας. Έτσι δημιουργείται η υποδομή εισαγωγής ψηφιακά έτοιμων φοιτητών στα πανεπιστήμια, που μπορούν με ευκολία να αναπτύξουν τις γνώσεις τους – και όχι ξεκινώντας από το μηδέν.
Και όμως, σε μια εποχή που ευαγγελιζόμαστε το ψηφιακό σχολείο, εισάγουμε διαδραστικούς πίνακες στην διδασκαλία, ο πρωθυπουργός της χώρας εγκαινιάζει το σύγχρονο σχολείο των νέων τεχνολογιών, μιλάμε για ψηφιακό βιβλίο και ηλεκτρονική διδασκαλία από απόσταση, την ίδια ακριβώς εποχή, προτείνουμε ένα νέο Λύκειο απαλλαγμένο από την πληροφορική , ακόμη και στην ελάχιστη μορφή της που είναι ο χειρισμός του υπολογιστή. Αντί να δώσουμε κίνητρα σκέψης – είναι πλέον παγκόσμια αποδεκτό, πως η αλγοριθμική σκέψη βοηθάει σε όλους του τομείς επιστημών- καταδικάζουμε τους μαθητές του λυκείου στον πραγματικό ψηφιακό αναλφαβητισμό, αφού μόνο σε αυτή την ηλικία θα μπορούμε να ελπίζουμε σε ολυμπιονίκες πληροφορικής, σε μαθητές που θα φέρνουν διακρίσεις στις νέες τεχνολογίες και θα αναπτύσσουν ψηφιακές ιδέες και έργα.
Αν αυτό ονειρευόμαστε για τα παιδιά μας, για την νέα Ελλάδα του ηλεκτρονικού αύριο, τότε δυστυχώς είμαστε καταδικασμένοι να αποτύχουμε για άλλη μια φορά.. και αυτό θα οφείλεται δυστυχώς σε μία λάθος επιλογή, σε μια λάθος εκτίμηση του τι πρέπει να διδαχθεί στον έφηβο μαθητή και τι όχι..
Με τιμή
Βασίλειος Χρυσοχοΐδης
Πρόεδρος Συλλόγου Εκπαιδευτικών
Πληροφορικής Ν. Φλώρινας

20η Οκτωβρίου 2010: ΗΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ «για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση»

20η Οκτωβρίου: ΗΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ «για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση»
http://www.pekap.gr/Images/UploadedFiles/2010actionday.pdf
Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) με αφορμή το σχέδιο σύμφωνα με το οποίο η Πληροφορική δεν θα διδάσκεται πλέον στο Λύκειο(!),
προτείνει :

Τετάρτη, 20 Οκτωβρίου 2010 - Ημέρα Δράσης «για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση»

Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής, καλεί όλους τους συναδέλφους καθηγητές Πληροφορικής, σε όποια βαθμίδα εκπαίδευσης και αν εργάζονται, την Τετάρτη 20 Οκτωβρίου 2010 να διαμαρτυρηθούν για το σχέδιο απομάκρυνσης της Πληροφορικής από το Λύκειο και να προβληματίσουν όλη την εκπαιδευτική κοινότητα για τις επιπτώσεις στην εκπαίδευση και στην κοινωνία, μιας τέτοιας εξέλιξης.
Καλεί όλους τους συναδέλφους καθηγητές Πληροφορικής :
• Να συζητήσουν με τους συναδέλφους στο σχολείο τους, να τους εξηγήσουν τη θέση μας, με θετικό πνεύμα, χωρίς αντιπαλότητα με τις άλλες ειδικότητες.
• Να συζητήσουν με τους μαθητές τους στην τάξη, για την Πληροφορική και την αναγκαιότητά της ως το μάθημα που θα τους εφοδιάσει με τις απαραίτητες γνώσεις που θα πρέπει να έχουν στην ψηφιακή εποχή που θα ζήσουν.
• Να τους ενημερώσουν για το «σχέδιο» και να ζητήσουν από τους μαθητές τους τη γνώμη τους, για το αν θέλουν και αν θεωρούν ότι είναι αναγκαία η διδασκαλία της Πληροφορικής στο Λύκειο, ειδικά σε όσους θέλουν να εισαχθούν σε σχολές Πληροφορικής ή σε σχολές Θετικών επιστημών, αλλά ακόμα και σε Θεωρητικές σχολές.
• Να τους ζητήσουν να εκφράσουν τη γνώμη τους μέσω των μαθητικών συμβουλίων αλλά και των άλλων τρόπων επικοινωνίας που έχουν και να τους προτρέψουν να ενημερώσουν τους γονείς τους.
Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής προτείνει τη διδασκαλία της Πληροφορικής ως βασικού μαθήματος και στις τρεις τάξεις του Νέου Λυκείου, όπως επίσης και ενός μαθήματος με κατεύθυνση τις Αρχές Προγραμματισμού, το οποίο θα αποσκοπεί στην ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης, η οποία είναι απαραίτητη σε όλες τις επιστήμες.
Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π. - Οκτώβριος 2010

2η Ανακοίνωση της Π.Ε.ΚΑ.Π. για το Νέο Λύκειο

2η Ανακοίνωση της Π.Ε.ΚΑ.Π. για το Νέο Λύκειο

Συνάδελφοι, διαδώστε το συνημμένο και υπογράψτε, όσοι δεν το κάνατε ακόμα, στο http://www.gopetition.com/petition/39493/sign.html
(γράφοντας και το σχολείο της οργανικής σας θέσης στο πεδίο Comment).
Σύντομα θα ανακοινώσουμε και άλλα μέτρα αντίδρασης στο σχέδιο που αφήνει την Πληροφορική έξω από το Νέο "ψηφιακό" Λύκειο!
Το θέμα δεν αφορά μόνο τους συναδέλφους στο Λύκειο, αλλά όλο τον κλάδο μας, όπου και αν υπηρετεί ο καθένας μας.
Η θέση της Π.Ε.ΚΑ.Π. σχετικά με το «σχέδιο» για την Πληροφορική στο Νέο Λύκειο.
Πριν λίγες ημέρες (2/10/2010) εμφανίστηκε στον τύπο, το «σχέδιο» για το Νέο Λύκειο, σύμφωνα με το οποίο το μάθημα της Πληροφορικής δεν θα διδάσκεται πλέον στο Λύκειο.
Το «σχέδιο» αυτό προξένησε ανησυχία, αναστάτωση και αγανάκτηση σε όλους τους εκπαιδευτικούς της Πληροφορικής, πράγμα που εκφράστηκε άμεσα από την ίδια ημέρα με ανακοίνωση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (http://www.pekap.gr/Images/UploadedFiles/AP%2062_03-10-2010.pdf) και με τη συλλογή υπογραφών διαμαρτυρίας των καθηγητών Πληροφορικής (http://www.gopetition.com/petition/39493/sign.html). Σημειώνουμε ότι οι υπογραφές ήδη από την πρώτη εβδομάδα ξεπέρασαν τις 800.
Πιστεύαμε ότι μέσα στη εβδομάδα που πέρασε το «σχέδιο» θα είχε διαψευστεί από το Υπουργείο Παιδείας. Αντίθετα όμως το υπουργείο επιβεβαίωσε την ύπαρξή του, ως πρόταση επιτροπής για το Νέο Λύκειο και προσπαθώντας να μετριάσει τις αντιδράσεις, υποσχέθηκε ότι πριν την τελική κατάθεση του σχετικού νομοσχεδίου θα υπάρξει «διαβούλευση».
Θέλουμε να τονίσουμε και πάλι, ότι στην ψηφιακή εποχή που ζούμε ο πληροφορικός αλφαβητισμός αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για την προώθηση όλων των επιστημών, θετικών, τεχνολογικών και θεωρητικών, και είναι απαραίτητος για τη διαμόρφωση συνειδητών πολιτών ικανών να λαμβάνουν κρίσιμες αποφάσεις για την κοινωνική εξέλιξη και τη βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη της χώρας. Στη χώρα μας ούτε στο Νέο Σχολείο (Δημοτικό, Γυμνάσιο, ούτε τώρα στο Λύκειο) προκύπτει από πουθενά η προσπάθεια αύξησης των ωρών εκπαίδευσης που αφορούν τις θετικές επιστήμες. Όπως όλοι γνωρίζουμε, η χώρα μας στην κατάταξη των χωρών της Ε.Ε. που αναφέρονται στους δείκτες που αφορούν στις θετικές επιστήμες, είναι στην τελευταία θέση.
Ο σκοπός του μαθήματος της Πληροφορικής στο Λύκειο πέρα από την απόκτηση προηγμένων ικανοτήτων χρήσης των ψηφιακών μέσων πληροφορικής και επικοινωνίας, είναι, να αναπτύξουν οι μαθητές αναλυτική και συνθετική σκέψη, να αποκτήσουν ικανότητες μεθοδολογικού χαρακτήρα και να αναπτύξουν δεξιότητες και ικανότητες σχετικές με την αλγοριθμική και την ορθολογική χρήση των δεξιοτήτων αυτών στην καθημερινή ζωή. Πολλές βασικές έννοιες αλγοριθμικής και του προγραμματισμού, όπως συνθήκες ελέγχου, λογικές προτάσεις και συμπεράσματα, κ.ά., συνιστούν αναπόσπαστο τμήμα των γενικών γνώσεων και δεξιοτήτων που πρέπει να αποκτήσει ο μαθητής στο πλαίσιο της γενικής του παιδείας, οι οποίες - στην πλειονότητά τους - δεν προσεγγίζονται από άλλα γνωστικά αντικείμενα, ενώ όπως φαίνεται από τη βιβλιογραφία, οι μαθητές συναντούν ιδιαίτερες δυσκολίες σε αυτές.
Όλα τα παραπάνω φαίνεται ότι οι συντάκτες του σχεδίου για το Νέο Λύκειο τα αγνοούν. Εύλογα λοιπόν διατυπώνονται πολλά ερωτήματα για τη την επιτροπή που πρότεινε το «σχέδιο»: Ποια είναι η σύνθεση της; Μήπως όλα σχεδόν τα μέλη της είναι μίας συγκεκριμένης ειδικότητας που έβαλε τη σφραγίδα της στο περιεχόμενο του σχεδίου; Υπήρξε οδηγία για μια προσαρμογή - αντιγραφή του προγράμματος του International Baccalaureate (ΙΒ);
Σημειώνουμε ότι στο πρόγραμμα του ΙΒ αλλά και στο «σχέδιο» της επιτροπής του Υπουργείου, εκτός του πυρήνα των βασικών μαθημάτων, υπάρχουν 6 ομάδες μαθημάτων επιλογής, οι 5 από τις οποίες έχουν την ίδια ονομασία και σχεδόν το ίδιο περιεχόμενο. Η μόνη αλλαγή είναι στην ομάδα «Μαθηματικά και Επιστήμη των Υπολογιστών» που υπάρχει στο ΙΒ, η οποία στο «σχέδιο» έχει γίνει «Μαθηματικά» δηλ. δεν υπάρχει η Επιστήμη των Υπολογιστών και στο περιεχόμενο έχει παραληφθεί η Πληροφορική. (βλ.: http://en.wikipedia.org/wiki/International_Baccalaureate και
http://en.wikipedia.org/wiki/IB_Group_5_subjects)
Θεωρούμε επίσης ως αυτονόητο το ότι το υπουργείο Παιδείας και η επιτροπή του «σχεδίου» θα έπρεπε να εξετάσει και το τι γίνεται σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες σχετικά με το μάθημα της Πληροφορικής. Έτσι θα διαπίστωνε ότι στη συντριπτική πλειοψηφία των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η Πληροφορική διδάσκεται στο Λύκειο και ως αυτόνομο μάθημα, παρά τα αντιθέτως λεγόμενα από διάφορους παρατρεχάμενους και όψιμους «ερευνητές». Μάλιστα στις περισσότερες χώρες επιδιώκεται η διδασκαλία, όχι απλώς της χρήσης υπολογιστών, αλλά κύρια της αλγοριθμικής και του προγραμματισμού. (βλ. «Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe»: pag 21, figure B3 και pag, 25 figure Β6)
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/048EN.pdf
Σήμερα, μερικές ημέρες μετά την παρουσίαση των σχεδίων του Υπουργείου για το ψηφιακό σχολείο, το οποίο παρουσιάστηκε από τον ίδιο τον Πρωθυπουργό στη Λήμνο (8/10/2010) θεωρούμε ως κακόγουστο αστείο το ότι στο ψηφιακό σχολείο δεν θα διδάσκεται η Πληροφορική.
Αναμένοντας την τελική πρόταση του Υπουργείου Παιδείας, επαναλαμβάνουμε και πάλι ότι η Π.Ε.ΚΑ.Π. έχει συμβάλλει με προτάσεις στο σχεδιασμό της δομής του Νέου Λυκείου και είναι έτοιμη να ανταποκριθεί σε κάθε νέα πρόσκληση για συνεργασία με στόχο ένα πραγματικά σύγχρονο και αποτελεσματικό Λύκειο, το οποίο να εκπαιδεύει με επάρκεια τον πολίτη του 21ου αιώνα, αλλά και να προετοιμάζει τον αυριανό επιστήμονα.
Σε αυτή την κατεύθυνση επαναλαμβάνει και πάλι την πρότασή της για τη διδασκαλία της Πληροφορικής ως βασικού μαθήματος και στις τρείς τάξεις του Νέου Λυκείου, όπως επίσης και ενός μαθήματος με κατεύθυνση τις Αρχές προγραμματισμού που θα αποσκοπεί στην ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης η οποία είναι απαραίτητη σε όλες τις θετικές επιστήμες.
Για το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.